小学语文识字趣味教学的策略刍议

徐琦

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省丰城市特殊教育学校

新课程标准明确指出教学应该要与学生的特点相吻合，利用趣味化的方式优化教学，从而激发学生的学习兴趣，以便于课堂教学效率逐步得到提高。本文从“利用猜字谜游戏，激发识字兴趣；创设生活情境，实现快乐识字；渗透识字方法，实现规律识字”三个方面入手，阐述了小学语文低段识字趣味教学的有效策略。

小学语文；低段识字教学；有效策略