高中物理导学案的运用途径分析

谢金明

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省赣州市南康区第三中学

以往的教师总是将自身居于课堂的主体地位，导致学生仅能够被动地展开学习，使得学生的能动需求得到了压制，而当今的教师希望学生都能够得到全面发展，教师就可以对导学案展开利用，以此来引导学生对物理学习的方法进行更好地把握。本文从“利用预习案优化课前指导；利用探究案组织物理探究；利用反思案优化课堂总结”三个方面入手，阐述了教师如何在课堂当中对导学案展开合理的运用，确保所取得的课堂教学效果更加的良好。

高中物理；导学案；教学策略