初中历史教学中践行“以人为本”理念的思考与探索

李阿琴

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省丰城市孺子学校

对于初中阶段的学生来说，在进行历史这一学科的学习时，由于教材中的内容涉及面相对较广，历史事件的时空跨度较大，在进行知识的学习时往往需要要求学生掌握的知识点较多，对学生来说相对困难。鉴于此，这就需要教师在初中历史这一学科的教学过程之中，能够真正地践行以人为本的课堂教学理念，借助符合初中阶段学生学习特点的课堂教学方式引导学生展开知识的学习及探究，帮助学生快速地理解并掌握相关的历史知识，并在此基础之上促进其历史综合素养的提升。本文从应用信息设备提高关注度、优化历史教学模式、注重学生个人差异这三个方面入手，阐述了初中历史教学中如何践行“以人为本”理念。

初中历史教学；“以人为本”理念；策略探索