创新数学教学策略，推动学生掌握解题技巧 ——以“设未知元”为例

陈新华

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省兴国县第六中学

数学学习的过程不仅是学生的思维、理解和认知能力的发展，也是问题的分析、探索和解决的过程。为了有效地激活学生的数学思维，使他们能够借助数学原理、公式和概念来解决特定数学问题的认知转化，实现核心素养的培养。因此，教师应以一些具有代表性的、典型的、可塑性的问题为基础，引导学生以不同的方法分析和解决数学问题。本文将从“引导学生掌握直接设未知元，帮助学生掌握计算思维”“引导学生掌握间接设未知元，帮助学生掌握解题思路”“引导学生掌握直接设辅助元，帮助学生掌握解题路径”三个方面谈一谈如何在课堂教学中指导学生掌握解题技巧，提高学生数学解题能力。

初中数学；课堂教学；解题技巧；能力提升；策略研究