物理教学过程的学习进阶研究 ——以“牛顿第一定律”为例

熊琰

《文渊(小学版)》 2020年03期

贵阳市云岩区华文实验学校

在不同学段的学习中，应当明确不同的时期有着不同的任务与要求。学习者在不同的学段思考问题的方式、方法都存在着天差地别，那么作为教学者也应该认知到这一点，从而施展与对应学段相符合的教学方法。在某个学段进行不符合当下学生认知的教学措施，只会适得其反，与教学的初衷背道而驰。现结合牛顿第一定律知识点，以对应的教学理论为基础，结合各学段教材、课标以及各学段的学情进行分析。

牛顿第一定律；不同学段；学习进阶；各阶段的衔接