摘 要：
为减轻中小学生的学习与课业压力，教育部门出台“双减”政策。随着该政策的落地，作业设计成为关注的热点问题。本文将抓住该热点，聚焦小学数学作业的设计与优化，基于思考提出双减背景下小学数学作业设计应遵循的四大原则：作业内容应体现优先级和一致性；作业任务应注重层级性，多样化与差异化；作业回收应有选择性和变通性；作业的讲评和反馈应有针对性和实效性。在基本原则的指导下，本文认为双减背景下小学数学作业设计应观察学生课堂表现，基于学情布置作业；应丰富作业形式，增加趣味性；应布置小组作业，在作业中培养合作能力；应融入生活元素，紧密联系生活；应设计探索性作业，初步培养学生的探索意识。
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