小学语文朗读教学情感态度与价值观的培养与评价

焦仪

《文渊(小学版)》 2021年10期

辽宁省抚顺市实验小学校

作为中年教师，我总会找机会听其他老师的语文课，听完之后总会感叹：他们班的学生读得太好了！“为什么我们班找不出几个这样的学生？”现在的识字任务那么重，哪有那么多时间训练朗读？”为什么我总觉得自己的学生读不出抑扬顿挫的感觉，而那些优秀的学生却读得如此自然流畅？”对于这一大堆的困惑，我和其他老师进行了讨论，听取了各位老师的经验之谈和精辟见解，我觉得朗读训练并非一朝一夕就能速成，而要教师及时地评价与鼓励，需要由浅入深地培养。

小学语文；朗读教学；价值观