重体验，强思考——论初中数学课堂教学的有效途径

黄颖颖

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省南昌市红谷滩区厚田初级中学

数学是学生初中阶段的重点课程，是影响学生成长和发展的核心学科。而数学学科理论性强，实践性要求高，传统的教学方式并不适合学科所追求的最终目标。所以教师应当注重学生课堂的知识体验，用体验的方式引导学生强化概念，用思考的途径内化实践应用，由此才能够真正实现数学水平的有效提升。本文从情境、探究和生活实践三种途径论述了数学体验过程，探索了课堂教学提升的有效途径。

初中数学；课堂教学；有效性