指向计算思维的高中信息技术课堂教学——以《做出判断的分支》为例

齐长富

《文渊(小学版)》 2021年10期

新疆生产建设兵团第七师高级中学 新疆 奎屯 833200

本文以计算思维为指向，以课堂教学为载体，以《做出判断的分支》为例，分析课堂教学中的教材运用、梯度任务设置、教学策略、课堂小结等问题，从形式到内涵思考课堂，在激发学生兴趣、引导学生活动中帮助学生理解知识，掌握知识内核，发展计算思维，实现学科育人价值。

计算思维；高中信息技术；课堂教学；分支结构