教育公平的微观研究——谈小学数学课堂教学中的分层教学

丁潇潇

《文渊(小学版)》 2021年10期

中宁县大战场镇宽口井九年制学校

针对小学数学课堂教学中实行的分层教学模式，此种教学模式能够充分尊重学生个体差异性，教师通过不同教学方式对学生进行不同层次教学，满足不同学习程度学生需求，在一定程度上有利于学校教学水平提升。但是在进行学生分层教育之际，能否真正实现教育公平有待商榷。基于此，本文针对教育公平、分层教学原则以及小学数学教学课堂中采用分层教学进行进一步研究。

教育公平；小学数学；分层教学