对小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

黄毅 杨泽礼

《文渊(小学版)》 2021年10期

贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县杨柳镇曹门完全小学

随着小学教育制度的不断推进，小学数学教育的重要性越发明显，促进小学生交往互动式学习成为小学数学教育中重要的教学目标。小学生参与课堂并进行学习的程度，对小学生的学习质量有着直接影响，只有小学生全身心投入到学习当中时，才能够有效的发挥小学生的主观意识，并促进小学生自主学习，从而获得良好的学习成果。基于此，本文围绕浅谈小学数学课堂如何促进师生交往互动展开探讨，以期小学生能够在小学数学课堂中更好地完成交往互动式学习。

小学；数学课堂；交往互动式学习；教学策略