历史解释素养下的高中历史对话教学

计兴韬

《文渊(小学版)》 2021年10期

黑龙江省佳木斯市建三江第一中学

在高中阶段的历史教学实践中，结合历史解释素养的培养需求，对历史对话教学活动进行设计和开发，能在历史对话教学中对学生的历史解释素养加以强化，提高学生的历史核心素养。本文从历史解释素养培养的视角，对高中历史对话教学活动的设计和创新进行了探究，旨在能够有效发挥对话教学的作用，对学生的历史解释素养实施高效化的训练，全面增强历史教学活动的整体发展成效。

历史解释；高中教育；对话教学