基于信息技术的高中物理课堂导入思考

李冬平

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省信丰中学

课堂导入是课堂教学的开端，在导入环节吸引学生的注意力并激发学生的好奇心，就可以增强学生的求知欲，从而使学生积极、认真地参与高中物理教学。信息技术有着多样的功能和内容，教师运用信息技术设计高中物理课堂导入，就可以增加导入环节的趣味性与多样性，从而就能增加物理教学对学生的吸引力，这就能增强学生的求知欲。本文从情境导入、实验导入、成果导入三种导入方式入手，阐述了基于信息技术设计高效高中物理课堂导入的策略和价值。

高中物理；课堂导入；信息技术