探讨群文阅读，助力“减负增效”

邱艳艳

《文渊(小学版)》 2021年10期

广西贺州市新宁路小学

“双减”大背景下，“减负增效”成了一个热门探讨话题，由此，阅读的重要性也越来越凸显。《语文课程标准》要求小学阶段学生的阅读量达到145万字以上，目前的小学语文阅读教材文本大约总计15万字，这是远远不够的。因此，鼓励小学语文课堂中实施群文阅读，提升学生的语文知识储备能力和阅读能力，具有重要的意义。本文就小学语文教学中的群文性阅读教学策略进行探讨研究。

小学语文；群文阅读；教学策略