循证医学理论下的PBL教学在心内科临床教学中的应用

杨格

《文渊(小学版)》 2021年08期

徐州医科大学附属徐州市立医院

目的：对心内科临床教学中应用循证医学理论下的PBL教学的效果进行分析。方法：研究的时间范围2020.10-2021.10，研究内容：在该时间范围内在本院心血管内科实习的学生中选出60例进行研究分析。对所选学生实施平均分组，30例常规组学生予以传统教学模式，30例研究组学生予以循证医学理论下的PBL教学模式。对以上实习生的教学考核情况、教学质量、教学满意度实施对比分析。结果：组间实习生在实习前教学考核的对比，未见明显差异，P>0.05；在实习后的教学考核对比，研究组优于常规组，（P<0.05），可见2组之间的明显差异；研究组的教学质量比常规组高，（P<0.05），可见2组之间的明显差异；研究组实习生的教学满意度为96.67%，常规组实习生的教学满意度为80.00%，可见组间明显差异，（P<0.05）。结论：心血管内科临床教学中实施循证医学理论下的PBL教学模式，不仅能够使实习生对基础知识的掌握、综合病例分析的能力有所提升，而且能够提升实习生的教学满意度，建议临床教学中积极推广与应用。

心血管内科；循证医学理论；PBL教学模式；教学满意度