小学生习作个性化指导与评价策略的研究

麦康弟

《文渊(小学版)》 2021年08期

中山市古镇镇古三小学

在小学语文习作教学活动中，通过加强个性化的指导与评价，能够有效提升作文教学的整体质量，激发学生写作的兴趣和信心。因而在当前的小学语文教学活动中，教师要通过创造性的使用教材，进行针对性的训练，个性化的指导和评价，帮助学生养成良好的习作习惯，提升学生的习作能力。基于此，本次研究就结合小学语文习作教学中存在的问题进行探究，并提出相应的教学建议，为小学生习作的个性化指导与评价提供有效的参考，达到提升习作教学质量和习作水平的效果。

小学生；习作；个性化指导；评价策略