从核心素养到学科素养的中小学数学课程衔接研究

谢兴斌

《文渊(小学版)》 2021年07期

江西省赣州市兴国县均村中心小学，江西 赣州 342400

在新课改的背景下，要求教育中学生占据主导性的地位，并将课程设置紧紧围绕学生进行，促进学生的全面发展，以达到核心素养的发展要求。从核心素养到学科素养提出，是我国教育改革的新挑战，必须力求跳出教育看教育，将立德树人放在课程实施的前端，通过学科发展素养，研究学科的本质，培养学生重要的能力与品格，从而促进课程衔接和学生发展。本文就中小学数学学科为例，提出了有关学科素养发展的课程衔接问题，并给予一定的实施策略，以供参考。

核心素养；中小学数学；课程衔接