小学数学教学中如何对学生实施思维训练

王竹

《文渊(小学版)》 2021年06期

河北省保定市满城区大楼村学校 河北 保定 072150

环环紧扣、前后衔接是数学知识的脉络特点，各个模块的知识体系都是根据产生-成长-拓展的自然规律构成。学习知识的过程中，学生的思维也是这样的，要么是从现有的工作经验中逐步获得，要么是从原有的专业知识中获得，思维就是从这里开始。

动机；思维脉络；训练