构建小学数学趣味课堂的有效方法

舒伟靓

《文渊(中学版)》 2020年08期

江西省丰城市拖船中心小学 江西 丰城 331100

由于数学学科本身的抽象性较强，这是与其他教育学科的最大的区别之一，所以对于小学阶段的学生而言，理解起来会有一些难度。而且数学教学注重在课堂中进行推演和运算，强调考察学生的数学逻辑思维能力，导致很多学生感觉数学课堂过于枯燥无味，不愿意主动参与到数学问题的思考和讨论中。因此，作为小学数学教师应当结合学生的认知水平和理解能力，将趣味教学引入小学数学课堂，有效激发学生的学习兴趣，为学生学好数学知识以及未来的发展奠基。

小学数学；趣味课堂；课堂教学；教学方法