谈初中学生历史思维能力的培养

李静雯

《文渊(高中版)》 2021年04期

江西革命老区会昌珠兰示范学校 江西 赣州 342600

历史思维能力的培养离不开历史知识的传授，学生掌握历史知识的过程出就是历史思维能力的提高过程，离开了历史知识这个载体去谈历史思维能力的培养，那是空谈。那么，是否说把历史教材背得滚瓜烂熟就是掌握历史知识呢？回答是否定的。知识的掌握有三个层次的含义：一是知晓，指“由不知到知”，即晓得知识所反映的事物；二是理解，指“知其所以然”，即了解知识所反映的事物的内在联系；三是运用，指“行”，即将所学知识在实际中加以运用，用于解决新的问题。

初中；历史；思维