在小学数学课堂教学中渗透数学史的路径探析

伍文娟

《文渊(中学版)》 2021年04期

江西省抚州市临川区连城中心小学 江西 抚州 344000

随着新课程改革在近年来新要求的增加与教学目标的多元化发展，对小学数学教师课堂教学有了进一步的要求，需增加对学生数学文化的实施。优质的数学文化的融合，不单单可以提升学生对数学学科的学习兴趣与激情，并且可以提升自己的数学素养。因此，数学教师应在教学大纲的基础上渗透教授数学史与数学文化，增加人文教育，挖掘数学之美，对学生进行美育，引领学生探讨知识发展历程。

小学数学教学；数学史；路径探析