小学数学课堂提问的艺术性研究

陈玉梅

《文渊(中学版)》 2020年09期

吉林省白山市浑江区城南小学 吉林 白山 134300

课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在小学数学教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用，但纵观当前在新课程教育体系改革下，受某些不可控因素的影响，小学课堂提问效益与预期提问目标之间始终存在一定差距，故此本文主要立足小学数学课堂，针对小学数学课堂提问现状，提出了相应的优化策略，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

小学数学；课堂提问；艺术性