创造性思维在初中美术课堂中的渗透

周秋屹

《文渊(小学版)》 2020年12期

重庆市綦江南州中学 重庆 401420

在传统教育理念的影响下,不少初中的美术教育仍停留在基础的模仿和临摹阶段,教师通常会从静物素描开始,逐步引导学生过渡到人体素描,这种教学模式从方向上来讲是正确的,但不宜单一、长久使用.教师应引入多样化的美术知识与技法,以开拓学生的眼界,促进其思维能力的提高.另外,美术创作不仅仅是对现实世界的描绘与复刻,创造性思维的培养也需要一个循序渐进的过程,教师应不断学习新理论与新理念,引导学生不断升华自己的作品价值.

创造性思维;初中;美术教学