探究生物建模在生物教学中的意义——以高中生物必修一《核酸是遗传信息的携带者》为例

赵常巧

《文渊(小学版)》 2020年09期

镇雄县第二中学（浙江外国语学院附属镇雄中学） 云南 昭通 657200

随着教育的不断深入与教育地位的不断提高，随着国家生物新课程标准的不断更新与强化，生物建模越来越受到教师的青睐，在教学实验中取得欣然成就。学生通过亲自制作生物模型，不仅能够提高学生的动手能力，也能提高了学生学习生物这门学科的积极性，深刻地体会生物学科的核心素养。构建生物模型能够直观明了的让学生领会生物的精髓，模型制作是一种直观而且方便的生物教学模式，而本文主要以高中生物学必修一第二章第五节《核酸是遗传信息的携带者》为例，首先简单概述生物建模，再概述生物建模过程的基础上，探究生物建模的意义。建模可以帮助改变教学实践，在这方面，我通过其他老师分享的一些建模活动，把生物建模纳入教室中，从而提高学生学习生物的兴趣。

生物建模；核心素养；教学模式；意义；教学实践