浅谈小学语文低年级识字教学

李明笑

《文渊(中学版)》 2021年03期

河北省秦皇岛市抚宁区茶棚学区茹各庄小学 河北 秦皇岛 066304

识字的积累与认识需要一个较长的周期过程,因此小学低年级语文教师要运用多元化的教学模式,充分调动学生的识字学习积极性,才能为学生提供源源不断的学习动力,扩展学生的识字量,提高学生的识字能力,有利于促进小学生全面发展,提高识字教学的有效性.

小学语文;低年级;识字教学;具体应用