小学语文低年段识读结合教学方法探析

黄 敏

《文渊(小学版)》 2020年08期

江西省萍乡市上栗县鸡冠山乡庙背小学 江西 萍乡 337009

小学时期，学生们还没有什么学习汉字的基础，而语文课堂的设置有帮助学生识字的责任，并且要可以通过阅读学会灵活运用汉字。当时在实践教学过程中，容易出现识读分离的情况，不利于学生学习效率的提升，也不利于识读结合教学方法的推广。本文主要从小学语文低年段语文教学中存在的问题出发，对识读结合的教学方法进行了研究分析，希望能给语文教育工作者提供一定的帮助和借鉴作用。

小学语文；低年段；识读结合；教学方法；语文教师