摘 要：
课堂是教师向学生传授知识的主要阵地,同时也是学生发展智力、提升能力和素养的最主要渠道,充分利用好课堂的每一分钟,是提升课堂教学效率的关键和重要保证.作为高中阶段的一大基础性科目,对高中英语课堂教学效率提升策略的研究是十分有必要的.而要想达到这一目标,有一点是达成共识的,那就是要将学生学习英语的自主性和能动性充分且有效地调动起来,在教学中变"教师主体"为"学生中心",让"教"服务于"学",进而达到教与学的最佳组合,使学生真正掌握学习的自主权.在高中英语教学中,教师应将对学生学习自主性的调动贯穿于英语教学的各个环节,将培养和提升学生的自主学习能力作为首要的教学目标.接下来,笔者就从自身教学实践与经验出发,从自主预习、合作探究以及分层授课三个层面切入,对如何在高中英语教学中调动学生学习的自主性这一问题展开论述,以望抛砖引玉,为广大英语教师提供一些有益借鉴及参考.
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