摘 要：
随着新课程改革的不断深入与推进,在当前的学校教育教学活动过程中,教师在落实相关教学活动的时候,应该要重视课堂教学每一个环节的有效性,从而才能够保证学生在课堂上获得提升与发展.而对小学阶段的数学课程教学来说,为了让学生能够对所学知识形成深入的思考与判断,教师往往都会结合提问的方式来给学生落实课堂教学活动.但是作为教师我们要有一个清晰的认知,即并不是每一次的提问,都能够达到一个有效的教学效果.毕竟学生有着自己的主体意识,有时候教师所选择的提问方式,或者是提问的内容、形式学生不认同,自然也就无法达到有效的提问效果.因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学课堂教学中的有效提问策略展开相关的分析和探索.
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