自主、合作、探究式学习在小学数学计算课教学中的运用研究

殷韬

《文渊(小学版)》 2020年08期

广东省河源市源城区白田小学

新课程改革提出“自主、合作、探究”的教学理念，为课堂教学带来了积极的实践意义。计算是小学数学的重中之重，学生只有具备了扎实的计算能力，才能更加高效地展开后续的学习探究，才能在日积月累中形成一定的数学素养。数学计算的难度虽然不大，但是学生的计算中总是会出现五花八门的错误，或是看错加减乘除符号，或是看错数字，或是笔算时忘记进位或者借位数字，或是位数错误等等。这些错误看似是学生粗心，实则是学生没有养成严谨的思维模式，没有养成良好的计算习惯。而自主、合作、探究的学习模式下，学生会自主经历计算法则的探索过程，会深入理解计算原理，并会加强计算练习。因此教师不妨将自主、合作、探究的学习模式运用到具体的计算教学过程中，从而全面提升学生的数学能力。

自主；合作；探究式学习；计算