小学数学学困生的转化策略探寻

迟焕凡

《文渊(中学版)》 2020年12期

昭通市昭阳区太平街道办事处水平小学 云南 昭通 657000

在新教育理念指导下,为使学生从当前水平向更高层次迈进,教师应关注班级中的两极分化现象.只有直面教育问题,积极迎接新挑战,才能使教学面向班级的全体成员,完成对学困生的转化,使小学生具有数学思维.毕竟,数学学科具有自身的特殊性,其不仅较为抽象、存在一定的知识理解难度,更影响着学生的思维发展与学习能力成长.只有关注学困生,缩小学生之间的学习差距,才能提升整体授课水平.在此,本文展开对小学数学学困生的转化策略探析.

小学数学;学困生;转化策略