“概念图”数学课堂教学的研究现状与理论基础

赵 磊

《文渊(高中版)》 2020年11期

汪清第一职业技术高中 延边朝鲜族 汪清县 133200

概念图优化数学教学研究无论从理论还是从实践上都处于起步状态，相关的研究成果还不够丰富，表现在研究质量不高、研究创新少、实证研究少、理论提升不够等方面，这使之难以对教学实践提供有效的支撑。国内外对概念图和教学优化的研究已经颇为丰富，但是对于二者的对接缺乏关注，或是虽然对概念图在教学实践中的应用进行了探索，但是对概念图形成教学模式的教学的研究和实践比较薄弱。概念图优化数学教学研究的理论基础包括三个：奥苏贝尔的有意义的学习理论、皮亚杰建构主义学习理论、数学新课程教育理论。

概念图；数学教学；优化教学