在生活融贯中构建有“情境味”的数学课堂——以五年级“长方体、正方体”单元复习课为例

杨晓霞

《文渊(中学版)》 2020年11期

山东省泰安市泰山区东关小学 山东 泰安 271000

融合本身就是一个推陈出新的过程，也是教育教学质量得以提升的关键。本文主要是以五年级“长方体、正方体”单元复习课为例，就如何在生活融贯中有效为学生构建出具有“情境味”的数学课展开了思考，希望借此来有效优化数学教学。

生活融贯；情境教学；五年级数学