如何培养农村小学生学习数学的兴趣

刘玲凤

《文渊(中学版)》 2020年11期

江西省上饶市玉山县下镇中心小学 江西 上饶 334714

由于学生的理解能力、兴趣点不同，加之其生长环境也存在差异，导致学生的学习出现层次性，优等生和学困生也由此产生。为了提高全体学生的数学成绩，教师需要对学困生投入更多的精力，需要对学困生的心理进行更深入的了解，用耐心和爱心解决学生在学习上的困难，培养其学习兴趣，使学生对数学学习产生积极性，接受并愿意主动投入到数学学习中，进而改变学困生所处的学习困境。

小学；数学；兴趣