在小学数学教学中融入数学建模思想的策略研究

汤冰敏

《文渊(小学版)》 2020年11期

江西省万载县株潭镇中心小学 江西 宜春 336105

与数学相关的概念较为抽象，对于处于具化思想和感性认知阶段的小学生来说比较有难度，加之其运算规则和练习方式较为枯燥，易使小学生丧失对数学学习的兴趣，影响最终数学教学的质量。数学建模思想可将抽象的数学概念与现实中的情境相结合，较为符合学生的认知阶段和理解能力，有助于培养其利用数学理论指导生活实践的能力，因此在小学教学中融入建模思想是十分有必要的。基于此，本文章对在小学数学教学中融入数学建模思想的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

小学数学；建模思想；融入策略