基于核心素养下的低年级识字教学策略

黄华璟

《文渊(小学版)》 2020年11期

广西百色平果市凤梧镇中心小学 广西 百色 531401

低年级小朋友从学前阶段进入小学一年级，正式开始学习汉字。识字教学活动就要从不同教学策略中激发学生识字兴趣，教会学生识字，渗透汉字文化，明白基本的构字规律，感受中国汉字文化的博大精深，逐步形成基本的语文素养，提高语文综合能力。本文简单探讨了小学低年级识字教学的基本特征，并具体提出若干教学策略，引导学生识字，启迪他们心智，让孩子逐步学会独立识字。

低年级识字；核心素养；教学策略