小学低年级语文识字教学策略研究

宋太勇

《文渊(中学版)》 2020年10期

通化县大泉源满族朝鲜族乡天仁中心小学校 吉林 通化 134100

小学低年级儿童活泼好动，好奇心强，注意力受外界影响大。所以在小学语文课堂识字教学中，要以激发学生兴趣为前提，以学生的认识活动为主体，教会识字方法，努力创设多种的教学情境及手段，采取多样教学策略，不断调动学生学习积极性，才能提高课堂识字教学的效率。

小学低年级；识字教学；策略研究