摘 要：
无论是数还是形，都是数学学科在发展过程当中必须要运用的两大基本元素，也是最为关键的两项重要研究对象。甚至可以说在某种程度之下，数和形之间的转化，有助于学生对于数学知识的深度理解。一般来说，学术界普遍认为数形之间的联系是异常紧密的，所以提出了数形结合的教育思想，这既有助于学生的学习工作开展，又有助于帮助学生树立正确的数学思维。利用数形结合思想来开展小学阶段的数学教学活动，是当前小学数学教师普遍选择的一种方式，其中既包括通过数字来解读图形，也包括通过图形来表达数字。本文就数形结合思想在小学数学教学中的运用策略做了探讨和总结。
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