非英语专业本科生二语习得性别差异研究

佘阿莉

《文渊(小学版)》 2020年10期

宿迁学院外国语学院 江苏 宿迁 223800

本文研究选取180例非英语专业本科生学生作为观察对象，采取定量与定性相结合的方法，分析非英语专业本科生在教改模式下二语习得效果中的性别差异。本科英语教师应注意分析性别差异性，制定具有针对性的教学策略，进而促进英语教学改革的有效实施。

非英语专业；本科生；二语习得效果；性别差异