运用多元评价 提升学生学习兴趣

姚红雁

《文渊(高中版)》 2021年01期

河南省基础教育教学研究室 河南 郑州 450016

教师评价语言的运用是小学数学课堂中极为普遍的现象，也是实现教师与学生双边教育活动的重要形式，对于学生的学习和改进教师的教学都有着非常重要的作用。本文结合小学低年级数学教学实践中教师评价语言的运用，给予教师课堂评价语言优化的建议。

小学数学；教学评价；多元评价