基础教育校外学科辅导在线教育课程质量评价研究——基于教师视角

唐军旗1 胡金利2

《文渊(高中版)》 2021年01期

1.中央民族大学研究生院 北京 100081；2.北京跟谁学 北京 100081

2019年7月，教育部等六部门联合发布《关于规范校外线上培训的实施意见》，是国家首个关注校外学科辅导线上培训的规范性文件，2019年10月2日，教育部等11个部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》，指出要促进在线教育健康、规范、有序发展，要大幅提升在线教育的基础设施建设水平，加快建设现代信息技术在教育领域的应用，促使在线教育模式更加完善，资源和服务更加丰富。2020年新冠肺炎疫情全球爆发，全国范围内的“听课不停学”使得全国近3亿在校学生2020年上半年都转为线上教学，我国在线教育用户在2020年呈现爆发式增长，可以预见，在线教育将成为一种教育“新常态”影响着不同领域和行业的学习者。作为教育“新常态”下不可或缺的教学方式，在线教育课程教学效果的评价研究至关重要，本文将从课前、课程中、课程后三个阶段的10个指标全方位的研究在线教育课程教学效果。受市场经济的影响，课外学科辅导在线教育发展快、更充分、群体和体量大，本文将以基础教育阶段校外学科辅导在线教育为研究对象来考察课程教学效果评价维度，本文的研究对基础教育阶段校内在线教育课程质量评价、课程教学质量和课程吸引力的提升具有重要的参考意义。

校外学科辅导；在线教育；课程评价