如何培养高中生构建数学知识体系能力

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如何培养高中生构建数学知识体系能力

作者：
段荣丹

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.295

摘要：
培养高中生构建数学知识体系的能力，是落实学科核心素养、解决复杂问题的实践方案。在课堂教学中，部分教师只注重向学生单一传授知识，使得学生未能构建结构化知识体系。本文基于心理学与教育学理念，探寻数学知识体系建构的内涵，提出基于概念图、大单元教学、反思性学习的策略。在教学实践中，教师可以让学生通过梳理知识关联、提炼思想方法、建立跨单元网络等方式，提升学习活动的质量。研究表明，系统化知识体系构建训练可以提升学生对知识的理解深度，为一线教师开展教学活动提供参考。

关键词：
高中数学；知识体系；结构化学习；概念图；大单元教学

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[1] 段荣丹.如何培养高中生构建数学知识体系能力[J].文渊(高中版),2026(01),884-886. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.295

参考文献

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[2] 徐金润,刘梦露,肖阳芳,等.高中生数学深度学习测评指标体系的构建[J].中学数学研究(华南师范大学版),2023(13):36-40.
[3] 苏圣奎,陈清华.发挥评价导向功能，促进创新人才培养——以高中生数学建模素养评价指标体系构建为例[J].中国教育学刊,2022(03):59-63.
[4] 朱浩楠,赵峥.数学建模对高中生构建数学底层思维的作用及其教学实施建议[J].数学建模及其应用,2021,10(01):112-118.