基于核心素养的生物学跨学科教学路径研究——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例

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基于核心素养的生物学跨学科教学路径研究——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例

作者：
孙玉琪

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
淮北师范大学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.292

摘要：
基于跨学科教育理念，以人教版生物学必修一“细胞的能量‘货币’ATP”为例，以萤火虫发光的贯穿式情境为主线，将生物学与化学、物理、数学学科有机融合，通过实验探究、模型建构、资料分析与数学运算等教学活动，帮助学生深入理解 ATP 的结构、功能及其与 ADP 的相互转化，落实核心素养目标。

关键词：
跨学科；核心素养；ATP；情境教学；模型建构

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[1] 孙玉琪.基于核心素养的生物学跨学科教学路径研究——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].文渊(高中版),2026(01),875-877. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.292

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京:人民教育出版社,2020.
[2] 刘恩山.课程内容少而精教学过程重实践——高中生物学课程标准修订中期待完善的内容[J].基础教育课程,2013(Z1):67-70.
[3] 张玉华.跨学科主题学习的水平分析与深化策略[J].全球教育展望,2023,52(03):48-61.
[4] 付桂玲.以跨学科教学和模型构建破解难点——“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计[J].中学生物教学,2022(29):69-71.