氧化还原反应在高中化学教学中的创新策略探究

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氧化还原反应在高中化学教学中的创新策略探究

作者：
徐永瑶

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
四川省苍溪实验中学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.288

摘要：
氧化还原反应作为高中化学中一个重要的基本内容，其教学质量的好坏，直接关系到学生对后继知识的认识和运用。针对目前教学中概念抽象、方式单一、评价重结果的现状，通过对一线教学现实的分析，在核心素养视角下，对教学目标进行了重构，提出了情境化教学、实验和信息技术的整合以及任务导向学习的创新性策略。同时，重点从多元评价、课堂反馈及持续改进路径等方面论述了教学实施和评价优化的问题。实践证明，优化教学结构和评价体系，有利于促进学生理解深度的提升和综合应用能力的培养。

关键词：
氧化还原反应；高中化学教学；核心素养；情境化教学

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[1] 徐永瑶.氧化还原反应在高中化学教学中的创新策略探究[J].文渊(高中版),2026(01),863-865. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.288

参考文献

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[2] 韩燕霞.“互联网+”视域下高中化学精准教学实践探索——以“氧化还原反应”教学为例[J].中国新通信,2024,26(15):187-189.
[3] 史军伟.从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例[J].甘肃教育研究,2024(11):120-122.
[4] 高军,王菲菲,陈鹏,等.氧化还原反应主题高中化学教师TSPCK水平调查研究[J].化学教育(中英文),2024,45(15):88-95.
[5] 朱宏,李莉,吴竹君.基于学科核心素养的高中化学教学实践路径——以“氧化还原反应”课程教学为例[J].甘肃教育研究,2023(05):123-126.