任务驱动式导学案在高中化学教学中的应用研究

袁雄

《文渊(高中版)》 2026年01期

江西省赣州市赣县第三中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.272

高中化学教育改革正经历着从以知识传授为核心的“知识本位”向以提升学生综合能力为目标的“素养导向”转型。为实现教育理念的转变，教育工作者不断探索适合学生的新教学方法，任务驱动式教学法通过层次化、情境化的任务链，将教学目标分解为阶梯式的实践性学习任务，能很好地落实新课改理念。为更好地实现任务驱动法在高中化学教学中的应用，可以选择导学案这一常用工具。导学案作为一种结构化教学工具，可以作为任务驱动教学法的载体，将任务细化为具体的学习步骤，通过导学案清晰呈现情境创设、任务目标、资料链接、探究步骤及整合迁移，使学生在课前预习、课堂探究和课后拓展各环节中实现自主定向学习。基于此，本文主要探究以任务为主线，以导学案为载体，以教师为主导，以学生为主体的任务驱动式导学案教学模式在高中化学教学中的应用效果。

高中化学；任务驱动；导学案