核心素养导向班主任主导生物研学课程构建探析

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核心素养导向班主任主导生物研学课程构建探析

作者：
张超

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省吉安市白鹭洲中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.252

摘要：
在新课标以学科素养为中心的要求下，传统高中生物课堂教学逐渐暴露出实践范围受限、户外实践机会少、育人维度单一等问题，依据惯例生物研学是由专业的生物教师全权负责的，这种情况就必然会出现重活动形式、忽视素养培育、德育渗透不足等弊端。为了有效解决教学与育人分离的现状，本文将以生物学科四大素养培养为总体目标，立足于班主任全程参与育人、班级统筹管理的天然优势，探究学科教学与德育教育深度融合的研究体系，优化高中生物研学实施模式，让生物素养培育、全方位育人工作落地。

关键词：
核心素养；班主任；主导；生物研学；课程构建；育人

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[1] 张超.核心素养导向班主任主导生物研学课程构建探析[J].文渊(高中版),2026(01),755-757. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.252

参考文献

[1]张瑞.核心素养背景下高中生物信息化教学探究[J].中国新通信,2025,27(23):218-220.
[2]王丽国.基于学科核心素养的高中生物大单元教学路径[J].学周刊,2025(36):142-144.
[3]宋效纲.基于核心素养的高中生物校本课程开发实践研究[J].成才,2025(22):105-107.
[4]周丽君.基于核心素养的高中生物探究实验教学策略[J].试题与研究,2025(36):39-41.