思辨性写作训练破解高中生议论文思维浅层化问题研究

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思辨性写作训练破解高中生议论文思维浅层化问题研究

作者：
唐海军

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
江西省萍乡市上栗中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.210

摘要：
高中生议论文普遍存在观点同质化与论证碎片化等思维浅层化问题，根源在于教学中重技法轻思维、重结论轻过程。针对这一困境，教师应聚焦思辨性写作训练，通过议题式阅读激活学生的探究意识，依托逻辑链条构建强化分析力度，引入辩证视角打破二元对立。结合教材具体篇目开展教学实践，探索出激活思辨、逻辑建模、辩证统整、整本书迁移及单元任务固化等策略。实践证明，该路径能有效引导学生从平面化表达转向深度论证，切实提升其思维品质与说理能力，为写作教学转型提供实证参考。

关键词：
思辨性写作训练；高中生；议论文

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[1] 唐海军.思辨性写作训练破解高中生议论文思维浅层化问题研究[J].文渊(高中版),2026(01),629-631. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.210

参考文献

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[3]冉双莉.基于思辨性思维的高中议论文写作教学研究[D].昌吉：昌吉学院,2025.
[4]王敏.基于新课标的高中议论文写作教学策略研究[D].重庆：西南大学,2024.
[5]郭建强,陆荣.基于“语文学习任务群”的思辨性议论文写作探讨[J].作文,2024(24):57-58.
[6]雷思沅.论说类文言文阅读融入高中议论文写作教学研究[D].大连：辽宁师范大学,2024.
[7]吴唯佳.指向思辨能力培养的高中语文议论文写作教学研究[D].扬州：扬州大学,2024.