数字化教研多维赋能促进城乡教育均衡提质的实践探索

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数字化教研多维赋能促进城乡教育均衡提质的实践探索

作者：
魏春

出处：

《文渊(高中版)》 2026年01期

单位：
鄯善县教育研究中心

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.123

摘要：
县域城乡教育优质均衡是推进教育公平、促进教育高质量发展的有效途径，目前县域存在师资配置失衡、优质资源分配不均、教情学情诊断不准等突出问题。本文从县级教研机构的角度出发，针对县域教育优质均衡发展存在的问题，探究数字化教研以“资源下沉”和“数据驱动”两条途径来促进城乡教育均衡提质的实践路径。依靠国家智慧中小学教育平台，分析优质课例观摩对于教师课堂优化的成效，联系精准化教学平台抽测数据，说明数字诊断对于差异化教学的推动效果，以智慧课堂为试点，论述讲、练、评一体化对城乡教学互促的意义。最后形成可以推广的县域数字化教研组织机制、评价体系和保障体系，给县域城乡教育均衡提质提供实践参考和理论支持。

关键词：
数字化教研；县域教育；城乡教育均衡；资源下沉

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[1] 魏春.数字化教研多维赋能促进城乡教育均衡提质的实践探索[J].文渊(高中版),2026(01),367-369. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.123

参考文献

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[2] 赵晓欢.数字化转型背景下人力资源管理模式创新研究[J].中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学, 2025(2):001-004.
[3] 孙众.教育数字化转型下的乡村教研:机遇与路径[J].中小学数字化教学, 2023(5):1.
[4] 刘娜.智媒融合视域下凉州文化数字化建设与活态传承路径探索[J].今古文创, 2025(46):90-92.