高考导向下高中历史复习教学优化策略研究

罗元庆

《文渊(高中版)》 2026年01期

天门市陆羽高级中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.023

高中阶段的历史复习教学，对于学生整合学科知识、完善认知结构、发展历史思维、提高高考适应能力而言，是非常关键的一环。伴随高考评价从单纯的知识识记，逐渐朝着素养立意、能力立意、价值引领的方向转变，以往那种过度依赖教材重讲、知识背诵、题型归纳和机械训练的复习模式，已然无法满足学生在面对新材料、新情境、综合问题时迁移知识、提取信息、形成解释、论证观点的需求。此文以高考导向下的高中历史复习教学作为研究对象，借助文献分析、课程目标分析、教学过程研究等多种方法，阐述高考导向和历史学科育人之间的关系，剖析当前复习教学中存在的目标功利化、知识碎片化、史料教学浅表化、训练同质化、评价反馈滞后等诸多问题，并从课程标准研读、知识结构重组、大概念统领、史料实证训练、问题链设计、分层作业、错因诊断、教学评价改进等多个方面给出优化策略。

高考导向；高中历史；复习教学；核心素养；教学优化