地方文化资源赋能小学思政课共同体意识培育

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地方文化资源赋能小学思政课共同体意识培育

作者：
沈超

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西贺州市八步区贺街镇中心学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.381

摘要：
小学阶段是个体道德情感启蒙、民族认知萌芽与共同体意识培育的关键奠基期。地方文化资源承载着区域历史记忆、民族精神与价值共识，是铸牢中华民族共同体意识的鲜活载体与优质养分。广西贺州市地处桂湘粤三省交界，是潇贺古道核心区域、多民族聚居地与多元文化交融地，拥有以潇贺古道文化、民族民俗文化、红色革命文化、长寿文化为核心的丰富文化资源。本文首先阐释了贺州地方文化资源赋能小学思政课共同体意识培育的重要价值，从课程开发、教学实施、实践拓展三个维度，探索地方文化资源融入小学思政课、培育中华民族共同体意识的实践策略，为民族地区小学思政课改革创新与共同体意识培育提供可借鉴的路径参考。

关键词：
地方文化资源；小学思政课；中华民族共同体意识

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[1] 沈超.地方文化资源赋能小学思政课共同体意识培育[J].文渊(小学版),2026(01),1141-1143. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.381

参考文献

[1] 雷洪 . 地方文化资源在道德与法治课程中的有效整合 [J]. 中国民族教育 ,2022(10):54-56.
[2] 陈卓琳 . 融地方文化资源于小学道德与法治教学中的策略分析 [J]. 新课程导学 ,2022(03):36-37.
[3] 林尾莺 . 提升小学道德与法治课程德育实效的策略 [J]. 天津教育 ,2024(29):44-46.
[4] 包辉令 . 铸牢学生中华民族共同体意识的小学思政课教学 [J]. 中小学班主任 ,2024,(S2):7-8.