核心素养视域下小学道德与法治课堂育人策略探究

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核心素养视域下小学道德与法治课堂育人策略探究

作者：
德嘎

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江达县波罗乡第一小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.361

摘要：
本文以核心素养教育的理念为切入点，结合人民教育出版社出版的小学道德与法治课程教学的实际情况以及所在区域基层教学的现实状况，对课堂育人目前存在的问题进行分析。该研究对课程育人的理论逻辑加以梳理，从教学目标的整合、教学内容的优化、教学形式的创新、教学评价的完善这四个层面，提出与学生学习情况相贴合的具有实际操作意义的育人途径。借助教学案例来落实素养培育工作，推动课堂教学超越单纯的知识传授，达成学生道德认知、法治意识以及实践行为的协同发展，助力小学德育质量得到提升。

关键词：
核心素养；小学道德与法治；课堂育人；教学策略；知行合一

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[1] 德嘎.核心素养视域下小学道德与法治课堂育人策略探究[J].文渊(小学版),2026(01),1081-1083. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.361

参考文献

[1] 苗承军 . 核心素养视域下小学道德与法治课堂教学策略 [J]. 新智慧 , 2025(13):51-53.
[2] 肖桂美 . 核心素养视域下小学道德与法治教学的策略 [J]. 试题与研究 ,2025(8):138-140.
[3] 陈艳华 . 以核心素养为导向的小学道德与法治课堂教学策略研究 [J]. 中华活页文选（教师版）,2025 (23):151-153.